在一篇杂文中看到：记得有一回，我在数学课上提问说：“我见过锅、见过球、见过正月十五的月亮，就是没见过什么是‘圆’，数学教的东西，包括圆——通通都是不存在的。”数学老师愣了几秒钟，然后直截了当地说：“你脑子蠢得像头驴，再捣乱，你就给我出去。”
如今的数学老师们应该不会给这带有侮辱性质的简单粗暴的回应了，但如何回答却可能让很多人尴尬。他们可能教学能力不差，应试经验丰富，但对于数学史、数学文化就所知寥寥了。
之所以这样，固然与一些人的怠惰有关，但更主要的原因还在于中考高考。这两个指挥棒将数学教学变成了解题教学，所以数学课堂上更多的是题型、方法、技巧的总结、展示、演练，课下作业也是课上所讲题型、方法、技巧的巩固。即便考试中偶尔出现与数学文化相关的题目，也不过是披着一层外皮而已。学生哪里会质疑圆的存在与否，教师哪有时间耗在文化上？