中小学教师为何越来越累？个中缘由其实已是共识，大家都能列举几条，却始终缺乏真正可行的解决方案。

在互联网尚未兴起及其发展初期，中小学教师能够将全部精力投入教育教学。那时虽同样面临升学压力，但无论学生还是教师，都很少像今天这般感到身心俱疲、不堪重负。

然而，随着互联网言论日益影响舆论走向，一些专家与媒体也开始对教育教学“指点江山”。原本正常的教育管理行为被不断推至风口浪尖：管得严了，可能被指为体罚；稍有疏忽，又恐酿成严重事件。于是，有责任心的教师如同陷入夹缝的驴子，在“管与不管”、“如何管才好”之间进退维谷，彷徨不已。

与此同时，各种与学校教育并无直接关联的组织与机构如雨后春笋般涌现，它们不断下达名目繁多的任务。每来一项任务，学校就得成立相应对接部门或指定专人负责——而且似乎每一项任务，都比教学本身更“重要”。

正所谓“病来如山倒，病去如抽丝”。时代发展至此，中小学教师的苦累恐怕难觅立竿见影的灵丹妙药。那些与教学无关的杂务，或许能通过一纸命令加以清理；但教学管理中形成的无形压力，除了依靠教师自我调适与消化，更需要社会给予时间，去重新理解、信任并支持教育。