不时看到‘某专家抱怨说自己都不会做孙子的数学作业题’或者‘大学生解不出小学题’之类的帖子，好像以前还听过‘数学家做不出高考数学题’传闻。每次这样的消息出来，往往会有一大批‘心有戚戚焉’者的评论。说那些题是怎样的怪，说那些技巧是怎样的强，说那些题是怎样的无用。
前些天刷新闻，看见一道江苏小学五年级升六年级期末数学考试压轴题。我的第一反应就是设边长a，b列方程组，但考虑这是小学数学考试题，立刻就意识到自己的思路不合适。果然，有人说将红色的三角形逆时针旋转一下就可以求出了。我一想，还真是，旋转后心算即可出结果。据说，这样的解题方法三年级就学过了。当时我还看了一道初中平面几何求角的题目，思考了好一会儿也没思路。看了别人的答案才恍然大悟。有的是借助辅助线的，有的做了辅助圆。
难不难，难。简单不简单，简单。难与简单之间就是能不能想到用到正确的方法。
我觉得，数学题不能用做题者的年龄、身份、学历来验证其好坏。他们不会做，不代表题目不好。上面那两道几何体我都没能做出来，而我以前多少与数学沾边，我能说初中该取消几何教学吗？学生在不同的年龄阶段，有不同的思维特点，面临着有不同的学习内容。在当时学起来不是很难的东西，过了这个阶段可能百思不得其解。对于后来的我们来说，重要的不是会不会做某个题，而是在曾经学习过程中进行了系统的思维训练和培养了学习习惯，为下个阶段的学习打好基础。
小时候，我爬树的本领跟猴子没法比但也蹭蹭的，那都是无数次划破了裤子划破了腿摔倒鼻青脸肿后的成果。现在，抱着树干就像笨猪一样，吭哧半天也上不去。我不能说，以前的自己就是浪催的或者浪费时间。